Vanskeligheder ved indlæring viser sig i kropssprog. Derfor er det muligt at opdage, afhjælpe og udbedre disse vanskeligheder til det punkt, hvor eleven ikke bare kan lære udenad, men også kan forstå og anvende det lærte.

 

Med tak til L. Ron Hubbard for den forskning, han har lavet indenfor emnet indlæring, kan vi afhjælpe de mange former for  barrierer, man støder på, når man skal lære et fag eller et job.

 

Jeg stødte første gang på Studiemetoden i 1974, hvor jeg, trods det at være i besiddelse af en vældig god uddannelse som narkosesygeplejerske opdagede, hvor dårlig jeg i virkeligheden var til at læse.  Det var en brat opvågning. Siden har jeg aldtig sluppet dette stykke værktøj.

 

Da jeg skulle i realskolen, var der en rar lærer, som gerne ville forberede mig på grammatiske sætningssammenhænge som en ekstra service til mig presonligt og give mig et forspring, og selv der, fattede jeg aldrig en sammensætning, der hed "omsagnsled til genstandsled," og lige meget, hvor mnge gange jeg spurgte, fik jeg samme besked, som jeg heller ikke forstod, og opgav at spørge mere. 

 

Jeg havde latin i realskolen, forstod ikke grammatikken, kendte ikke definitionen på de latinske grammatiske betegnelser og havde tvunget mig selv til at lære udenad uden at forstå, hvad jeg lærte. Det er et hårdt job at skulle lære noget, man ikke har forstået. Det propper hovedet ud med  statisk elektricitet som en fodbold, der er pumpet for hårdt . 

 

Da jeg fandt studieteknologien, kom der "andre boller på suppen." Da jeg ville igang med at hjælpe andre med studier, gik jeg på antikvariat og fandt et par grammatikbøger med mere oprindelige informationer end de sidste nye, én fra 1935 og en anden fra 1898, og så meget senere fik jeg mine spørgsmål besvaret én gang for alle. 

 

Viden kan mistes i moderne tekster, men finder man oprindelser, er man igen på ret kurs.

Idag er jeg blevet utrolig glad for latinske og græske oprindelser af ord, som for mig er toppen af kransekagen. 

Tjenester

Studiemetoden er et værktøj, som alle kan lære at bruge, elever, undervisere, forældre og hvem som helst, der vil tilegne sig ny viden, eller hjælpe andre med at tilegne sig viden. Her finder man svarene på:

• Hvorfor man opgiver et studie.
• Hvorfor man ikke kan koncentrere sig.
• Hvorfor man ikke forstår eller ikke kan huske, hvad der står i en tekst.
• Hvorfor man er skoletræt og mange andre uønskede tilstande.

Under Applied Scolastics Int. findes Foreningen for Effektiv Grund Uddannelse, FEGU, en dansk landsforening, der blev startet i 1974 og arbejder på at afhjælpe indlæringsvanskeligheder for børn og voksne.  Herunder hører mange grupper og skoler, som benytter L- Ron Hubbards studiemetode. Tilsammen har disse skoler fået mere end 60.000 elever igennem med succes.

Fra 1980 til 1983 har jeg personligt hjulpet 500  såkaldt "ordblinde" elever af med at være "ordblinde" og til at komme op på niveau med klassen i skolen og således at kunne skabe en fornuftig fremtid.

 Nu har jeg igen taget fat på den opgave det er, at hjælpe andre til bedre læri

 

Som  en af mine elever sagde til sin mor efter han blev 18: "Mor, hvis jeg ikke var kommet på FEGU, véd jeg ikke, hvad der skulle være blevet af mig."

Hilsen GB. 

 

Et forældrepar skriver:

Vores 12-årige dreng havde problemer bogligt og socialt. Vi blev næsten dagligt uvenner på grund af lektier, og han forstod ikke, hvad lærerne forklarede på tavlen. Han var deprimeret og havde lavt selvværd. Nu er han glad og selvsikker og klarer skoledagen med et smil. 

Den sidste af vores børn er en pige på 9. Hun havde ingen sociale problemer, men var bagud med dansk og matematik. Hun læste 1.kl. bøger, men det gik langsomt og hun kunne ikke følge med i matematik.

Hun er blevet en rigtig lille stræber. Hun får en masse anerkendelser og er begyndt at læse teksten på TV.

En stor tak til skolens lærere og til L. Ron Hubbard.

M & J Nielsen

 

Med FEGU-skoler og studiehuse sikrer man sit livs drømme ved at forvandle tilsyneladende fastkørte skolesituationer til en glad og lys aktivitet, hvor effektiv indlæring  kan finde sted, og hvor grundlaget for succesfuld videreuddannelse skabes.

 

Skoletræthed, koncentrationsbesvær, konflikter og lignende er ikke mystiske og uløselige tilstande. De har en årsag, som kan findes og vendes til fremgang gennem individuelt tilpassede undervisningsforløb.

 

Alle bør have en chance.